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成华区第二期青年才俊锻造工程

科研助力教学,专家引领成长

2021-10-27 10:54:29 发布人:唐皓 29

科研助力教学,专家引领成长

——成华区第二期青年才俊培训班线上培训

    84日上午9:00-11:30成华区青年才俊班班主任唐皓老师邀请四川师范大学李松林教授为同学们作了题为“如何撰写研究方案”的线上讲座。

      炎炎烈日也阻挡不了“青年才俊”们的学习热情,会议室里来了近500位学员和其他区内老师。疫情期间,大家用特殊且热情地掌声欢迎李老师的到来!

 李老师用简洁且诙谐的语言为大家阐述了什么是研究,亲切的语气和案例的分析,一点一点拉近老师和我们的距离,李老师对课题研究理性的分析,也逐步消除了大家对课题研究本身的恐惧。

  接下来,李老师为大家详细讲述了撰写研究方案的方法,从“如何选择一个好的研究课题”这个话题谈起。

可以说,好的选题意味着课题成功了一半。首先,建立选题品味。通过好题目和差题目的对比,大家知道了,选题需要具有时代感,例如:全面育人,教师专业发展,劳动教育,学科核心素养,学生个性化发展等。然后,用“的”字连接,将题目凝练为:“解决什么”+“怎么解决”的形式。最后,李教授也帮大家指出了选题的不足之处,主要表现为:不好量化,问题不具体,方法不明确,选题太旧等。让教师们更清楚地认识到自己的问题,为我们的专业成长打下了坚实的基础。

接下来李老师分别从如何论证选题缘由、如何界定核心概念、如何把握研究文献等问题从专业角度为同学们做了详尽的解释,用理性的思考进行学术的分析。论证选题李老师为大家总结了两个论证视角:大处着眼,小处着手。核心概念应该直指“是什么”的问题,而定义指的是学术性定义和操作性定义。在研究文献时,大家需要带着这些问题去思考——别人研究到什么程度?哪些地方有欠缺?从而进行自己的课题研究。

完成上述研究结构的分析之后,就进入了主体部分的撰写,一个课题研究主体部分分为:研究目标,研究内容,研究方法。三个部分紧密相关。研究目标决定研究内容,研究方法需要根据研究内容制定。关于完成一个课题研究中如何设计研究目标的确定主要分为三个方面:取得哪些认识突破?取得哪些实践突破?获得哪些实际成效?设计研究内容的角度主要有以下3个:现状考察,理论思考,实践建构。总结起来:从实践中来,回到实践中去;以理论居中。李老师建议一线教师设计5个左右研究内容。如何选取研究方法呢?李老师建议一线教师在研究时主要应用以下研究方法——调查问卷、观察量表、微型测验,并最好能够设计出关于自己研究的具体的研究工具。

谈到如何提炼研究创新这个话题时,李老师再一次指出大家平时在提炼研究创新时存在的问题,并给出很多有用的建议,还带领大家分析较好的3个案例。提高了大家提炼研究创新的能力。

 在近3个小时的培训内,李老师诙谐幽默,侃侃而谈,并不时带着大家回顾前面讲到的内容,大家收获颇丰!培训结束后,同学们纷纷对李老师表示由衷地感谢!

其实,本次线上的学习却是源自于班主任唐老师给大家布置的一份特殊的假期作业。

各位才俊好

假期已经过半,疲劳的身体是否已经得到舒缓?本该“行千里路”的日子,现在因疫情又把大家留在了家里,让我们一起来“读万卷书”。8月我们一起来完成三件事:第一,读《追求理解的教学设计》,每周在智慧云平台留个言;第二,在网易公开课上收看哈佛大学的《幸福课》,思考自己的幸福人生;第三,各研究小组完成研究方案的撰写,开学集体申报区级青年教师专项课题。

为了解决同学们课题研究上的困惑,班主任唐老师特别邀请了四川师范大学的专家李松林教授来答疑解惑,希望同学们在假期的学习中研究能力能够得到提升。这是一份特殊的作业,也是一份充满期待和关爱的假期礼物,也希望同学们能够积极完成作业,不断学习、提升自我才是最好的假期生活。

相信在老师们的关怀下,在专家的引领下,在自身的努力下,我们的青年才俊们在这个假期能够稳扎稳打的进行相关的学习和专研,能成长得更快、更好!

投稿人:树德小学 何娟 (一组组长)  审稿人:彭艳玲




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