12月17日，成都市教育局公布了第二批“市级示范性特殊教育资源教室”授牌名单，成华区4所学校上榜，分别是成都市双林小学御风分校、成都市双庆小学校、电子科技大学附属实验小学、成都市蓉城小学。

努力为每一个

特殊孩子提供公平

而有质量的教育

不让一个孩子掉队

截至目前，成华区已建立特教资源教室27个，区特殊教育资源中心成功创建为“市级示范性特殊教育资源中心”，已有6所学校的资源教室被授牌为“市级示范性特殊教育资源教室”。

片区化+圈层化

成华区特教资源教室

如何建的？建啥样的？

成华区特殊教育资源中心

荣获首批“市级示范性特殊教育资源中心”。成华区教育局为保障残疾儿童少年接受更加公平而有质量的教育，依托区特教学校建立“成华区特殊教育资源中心”。

中心紧紧围绕“进得来、坐得住、学得好”融合发展目标，努力推动由“学校”向“中心”的职能转换，拓展延伸出“特教规划、评估安置、师资培训、巡回指导、特教研究、教育咨询、督导评价、送教上门”等管理职能，建立“1+5+N”的片区化圈层化资源布局方式，形成了“以普通学校随班就读为主体、以特殊教育学校为骨干、以送教上门和远程教育为补充”的融合教育工作体系。

努力推动区域特殊教育从物理融合、社会融合到课程融合，获省政府教学成果奖1项、国家级教学成果奖1项，是成都市送教上门先进单位。

双林小学御风分校

一直以来，双林御风资源教室从五个方面致力于特殊学生随班就读工作的全面推进。一是认真制定随班就读学生个别化教育支持计划，并及时跟进，落实到位；二是协调并落实随班就读各项工作，围绕学生的差异构建有生长力的支持体系,助力孩子全面发展；三是促使融合教育思想落地生根，落实特教联席制度、开展随班就读相关教师及家长会、培训和个别指导，通过各类研讨、赛课、公开课交流等，促使更多教师、家长参与到随班就读工作中来，并切实成长；四是定期邀请专家来校到为教师赋能，为特需家庭进行专业指导；五是强化资源教师学习意识，促使其不断更新知识结构，拓宽知识视野，成为具有终生学习理念的特教人。

双庆小学

成都市双庆小学校资源教室占地80平方米，分别为办公接待区，资源评估区，心理测评区，心理疏导区，学习区和康复区。针对6名随班就读学生，开设了感觉统合、社交沟通、阅读剧场、心理辅导、注意力训练及生活技能训练的课程。在师资配备上，挑选了年级组业务能力强、学历高、工作责任心强，有耐心的教师担任班主任和任课教师。6名随班就读学生所在班级的班主任分别获得过成都市优秀班主任、成华区优秀班主任等称号。学校建立了融合教育工作坊,资源教师、随班就读教师，在工作坊内讨论教学策略，研究教学方法，学习教学技巧和特殊教育理论。学校定期邀请专家指导，让老师们对随班就读、融合教育工作有了更多的了解与认识，也让老师们明确了下一步的工作目标与方法。

科大附小

电子科技大学附属实验小学倡导“五指理论”，明确每个孩子都有独特的价值，努力让每个孩子实现个性化发展，包括帮助有特殊困难的孩子融合到普通班级，为他们创造适宜的成长环境，以提高他们的生存能力与个性特长发展。一是完善硬件资源，三次搬迁资源教室，做好资源教室配置，给孩子提供校园学习生活的便利；二是设置融合教育课程中心，加强资源教师专业培训；三是配备专职资源教师，兑现资源教师待遇；四是落实每周辅导课表，让每个孩子每天都能接受专业辅导。

蓉城小学

成都市蓉城小学是成华区二级资源室点位校，有特殊教育资源教室一间，占地198平方米，包含办公区、接待区、测评区、学习区、放松区、感统区、训练区。在随班就读工作开展过程中，学校秉承“爱、分享、共成长”的校训，以“为儿童开启更多可能”为宗旨，科学合理地配置教育资源，多措并举地做好融合教育工作，在帮助学生做好教育、康复的同时，竭尽全力地让每一个学生得到更多可能的发展。通过多年来随班就读工作的开展，已逐渐形成了具有蓉小风格的随班就读课程体系（随班就读普通课程、资源教室个性课程、家庭社区生活课程）。学校被评为2020年成华区特殊教育先进集体，有2名教师被评为特殊教育先进个人。

海滨小学

（第一批“市级示范性特殊教育资源教室”）近年来，成都市海滨小学关注全校学生的身心健康，打造了占地300平方米，设施完备、功能完善、环境优美的特殊教育资源教室“爱慧港湾心灵驿站”，为学生提供“爱慧心理课程”。同时更关注11名随班就读的残疾儿童，通过制度保障、硬件保障、课程实施，构建覆盖学生学习生活全过程的积极支持系统。通过“爱慧特教课程”的滋养，让每一个随班就读儿童都能享有公平而有质量的教育，为成长为“热心、善思、慧行、雅趣”的海滨学子奠定坚实的基础。

二仙桥学校

（第一批“市级示范性特殊教育资源教室”）成都市二仙桥学校为促进普特孩子融合发展，按“一体双翼”工作策略稳步推进学校特殊教育发展，学校特殊教育资源教室设施设备齐全，管理机制健全，配备有1名资源教室专职教师。学校特殊教育资源教室深入研究每位特殊孩子优势与缺憾，根据孩子的障碍类型、身心发展水平和优势特长，对每位孩子设立档案，为每位特殊孩子制定切实可行的个别化教育计划，并开放资源教室课程，在区域普特融合教育发展起到良好的辐射带动作用。

特殊教育，看似受众是极小部分人群，但在普教系统推行的随班就读方式、融合教育理念下，有情怀、有技术地对待普通班级中的特殊儿童，这种人性的美好，无疑也会让其他学生“看得见”。成华教育人关心所有学生的健康成长，关注各个群体的发展需求，为每一个特殊学生提供更为平等、优质、多样的学习机会，努力做到让孩子在快乐中学习，在快乐中发展，推进区域融合教育高质量发展。