“2020成都-渥太华中加人文交流月暨成华区第三届‘教育共享创见未来’中加教育文化交流活动”正持续火热进行中。上次为你播报了“中加青少年心理论坛”，今天为你带来“中加家庭教育论坛”。

双方主讲嘉宾

渥太华卡尔顿公立教育局心理健康和关键服务主管佩特拉·杜什内尔

成都市成华区教育科学研究院德育心理研究所所长李翔

成华：“4C家长制”助力新时代家庭教育

李翔所长围绕成华区“4C家长制度”从是什么、为什么、怎么做、做什么四个方面进行交流。“4C”是指作为合格的家长，应具备教育引导孩子的四个核心关键能力，暨“和谐关系（Create）、关爱身体（Care）、维护心理（Construct）、引导学习（Concern）”。

区教育局、区社治委、区妇联三部门通过强化区域资源整合，明确职责分工，采取一系列措施，开展家庭教育，提升家长育人能力。如强化队伍支撑，组建“2+2”家庭教育讲师团队，强化专业引领，研发“4+4”家庭教育课程资源，强化多维学习，搭建“线上+线下”立体学习平台强化务实管用，建立“必学+选修”结业认证制度。

“4C家长制度”实施以来，受到到家长群体的热烈欢迎，家长朋友借助平台，积极学习，参与率达到98%。很好的达到了推行“4C家长制度”助力家长成长、学生成长的效果。

渥太华：“父母参与”培养6C人才

佩特拉女士分享了渥太华卡尔顿公立学校办学理念，介绍了学生心理健康的统一整合模型“THINK IN TIERS”，它从三个维度介绍了学生心理发展的三种情况，并分别阐释了不同的应对方法。玛丽·帕特森校长表示，现今学校虽然没有开设专门的家庭教育课程，但已将家庭教育贯穿了整个教育过程，并以数学教学为例，向我们介绍了“社会情感学习”在数学课堂中的呈现。

渥太华半月湾小学校长艾斯林·奥唐纳认为，学校和家庭均是培养学生社会情感重要场所，想要帮助学生建立很好的人际关系，安全感和归属感是关键。他们把感情分为四种颜色，指导学生用不同的方法管理不同的情绪，这就是他们的“管控区域法”。

跟中国一样，他们也重视运动和户外学习，以学生为中心，家校合力，为学生身心健康成长保驾护航。

互动：搭建“线上+线下”多维学习平台

在互动环节，来自成华区的五所“4C家长制度”试点学校进一步分享了“4C家长制度”依托成华区智慧教育云平台、成华教育、“成华姐妹·儿童之家”搭建家庭教育线上学习平台，开展讲座、沙龙等线下培训活动，满足广大家庭多元化、个性化、专业化家庭教育学习需求。

加方专家认为“4C家长制度”是一个创新举措，对实施细节尤为关注，双方就“家长学校课程类型、家长参与时间与方式、家长委员会构成”等问题进行了深度交流。

点评：“4C家长”培养中国特色社会主义的建设者和接班人

特邀点评嘉宾，成都市教育科学研究院德育教研员吕红霞对本次活动进行点评指导。她说：成华区“4C家长制度”的实施，增强了她对家庭教育工作和家庭教育指导的信心。她认为，成华区的“4C家长制度”解决了三个问题：

一是解决了认识问题，成华用实际行动把家庭教育和学校教育放在同等重要的位置，她把完整的教育比喻为一棵树，家庭教育是树根，学校教育是树干，社会教育是树冠，而土壤就是家庭教育指导，开展家庭教育指导，就是改良和优化土壤，让家庭教育更加健康、和谐、有效，“4C家长制度”的实施让家庭教育更具有规范性和实效性；

二是解决了队伍问题，队伍是家庭教育工作的杠杆、支点，“4C家长制度”对队伍开展各种层次各种范围的专业培训，让家庭教育指导更有专业性和科学性；

三是解决了内容问题，内容是家庭教育的核心与关键，成华区聚焦家长4大核心能力，不仅有课程体系，还开发了课程内容，且通过线上+线下、普遍+特殊、规范+灵活、集中+个别等形式来推动家庭教育，非常难能可贵，确保家庭教育指导具有系统性和针对性。

关注学生成长是我们永远共通的话题，我们相信通过一致地不懈努力，将培养出更多具有全球胜任力的6C人才，成为中国特色社会主义的建设者和接班人！